关于春晓教案三篇

专业考试网 2021-11-25 教学文档 教案 春晓教案

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春晓教案 篇1

  教学目标:

  1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。

  2.背诵《春晓》这首古诗;

  3.了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。

  4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。

  教学重点:了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感,背诵《春晓》这首古诗。

  教学过程:

  通 用 教 案

  个性化教案

  一、情境引入

  师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!

  孟浩然的《春晓》,你们会背诵吗?现在谁来给大家背诵一下?(找生背诵)

  看同学们背诵的多流利,可是你们能把诗里的字都认下来吗?

  请同学们把书打开,看谁最先能把生字认下来。

  二、读诗识字。

  由于学生有基础,所以,认读生字是主要的。

  出示生字,让学生认读。

  古 诗 首 晓 眠 觉 啼 少 离 荣 烧 尽

  三、观察、诵读,感悟诗境、诗情。

  1.诵读,感悟大意。

  我们来读读吧!慢慢读,边读边想,看看你能知道些什么。

  (学生读、感悟、交流)

  2.看图编故事。

  你们一说,又让我想起了这幅图画(出示),再仔细看看这幅图,你能不能看着这幅图编个小故事?谁来试试。

  3.启发想象。

  假如你就是图中那个小熊早晨醒来,推开窗户,住外一看,你的心情怎样?你会说些什么?

  4.美读。

  初春的早晨,空气里飘着呢土的清香,眼前一片绿色,心情真的棒极了,让我们怀着这样的心情,闭上眼,美美地背背这首诗吧!

  四、了解诗义:

  这首诗大家这么熟悉,谁来给大家说说这首诗是什么意思?可以先和同桌讲一讲。然后再给全班同学讲。

  (学生大体讲出诗的意思就可以了,并能体会到每首诗所写的主要意思。)

  指导朗读,体会五言律诗的读法,体会其节奏。

  五、质疑:

  六、综合训练:

  1.了解“春”的由来。

  2.指导写“春”。

  3.认识其它新部首,背诵古诗。

  4.学生在老师指导下写其它生字。

  七、课堂小结:

春晓教案 篇2

  教学目标:

  1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,

  3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:

  1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱

  2、二声部的练习

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好

  二、诗歌导入:

  师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、

  1、集体表演《春晓》朗诵

  三、古诗文化

  师:刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。

  2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

  3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、

  四、学唱歌曲

  师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

  1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

  2、出示歌单,老师做示范演唱。

  3、老师逐句教唱。

  4、老师唱词,学生唱la音。

  5、轻声演唱歌词。

  6、解决难点:

  五、节奏难点练习

  7、再次轻声、有感情地演唱。

  8、女生领唱,男声伴唱。

  9、男生领唱,女生伴唱。

  10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

  11、教师指挥完整演唱一遍。

  六、歌曲处理

  1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

  2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演节目——大合唱《春晓》。

  教学反思

  完成课程内容后,回去写反思总结!

春晓教案 篇3

  教学目标:

  1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

  3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

  教学重点、难点:

  1、八分休止符的`运用

  2、附点节奏的演唱

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好

  二、导入

  师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

  ——让学生自由演唱。

  3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞

  美春天的古诗呢?

  三、古诗文化

  1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

  ——师生共同诵读古诗。

  2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

  3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,??”

  ——师配乐朗诵。

  四、学唱歌曲

  师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

  1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

  2、出示歌单,老师做示范演唱。

  3、老师逐句教唱。

  4、老师唱词,学生唱la音。

  5、轻声演唱歌词。

  6、解决难点:

  1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

  2)最后一句附点节奏

  7、再次轻声、有感情地演唱。

  8、女生领唱,男声伴唱。

  9、男生领唱,女生伴唱。

  10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

  11、教师指挥完整演唱一遍。

  五、歌曲处理

  1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

  2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演节目——大合唱《春晓》。

  六、小结

  感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! (齐唱歌曲)

  教学反思

  本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

  春晓教案三篇

春晓教案 篇1
  教学目标:  1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  教学步骤  一、导入新课。  1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)  师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、 ...... 阅读全文

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